公益:教育也要“學而思”,學而思就是一家組織教育和提供文化產品的組織者。這是“教育又學”的緣由。如何進行教育的實踐,如何實現理想的教育目標,如何共同履行教育公益的責任,如何共同培育并實現教育的和諧社會?這關系到教學民主、教育科學和教育事業的成敗。

我在這里想要簡單的談一下這個問題,這個問題本身就是人、教、科學的關系,而且關系到整個學校的建設。從學校的形象來說,你學會的這個問題是學校的整體形象,而且你會如何去維持這個形象,就決定了你在這里會如何發展。

以下是劉俊華的總結:

任何學校、組織都應該首先樹立教育輿論,同時也要保持教育、文化和科學的一致性,并且用簡單、易懂的語言講出來。

如果你沒有這樣一個對自己有明確的、非常大的、大的方向來經營教育事業,那只是一個組織,沒有任何的發展。

如果你沒有這樣一個好的理念,沒有一個正確的目標,而沒有對管理者和整個人都有一個明確的目標,那這樣的話,你在教培領域的工作就會遇到很多障礙。

任重道遠,老師的不嚴謹,小馬識途的長處,無法給學生一個清晰的發展目標,老師的長處,是你的教學風格,學生的個人體驗,學員的經驗體會等等,是一個體系,而不是一個體系。

這個是社會上非常普遍的問題,并不是一刀切,也不是三言兩語可以解決的,也不是一個辦法一回事。

這個時候,對于一個組織而言,無論是專業教學還是認真備課,都需要提升學生的基礎知識,無論是具體教學還是專業教學,都需要提高基礎知識的掌握,或者通過認真的培訓,讓學生充分的了解到專業課程的知識點,而不能讓學生學完之后在學習時一臉茫然。

同時,需要注意的是,只有保證知識點的正確掌握,才能確保知識點的正確使用,才能保證學生通過學習獲得正確的知識,確保知識點的順利。